Afyon Kocatepe Üniversitesinden Doç. Dr. Muhammet Emin Türkoğlu’nun da aralarında yer aldığı araştırmacılar; okul müdürlerinin öğretim süreçlerine yönelik liderlik yaklaşımlarının, öğretmenlerin mesleki karar alma güçleri (öğretmen failliği) ve sınıftaki farklı öğrenme ihtiyaçlarına uygun öğretim uygulamaları (farklılaştırılmış öğretim) üzerindeki etkisini inceledi. Çalışma, kapsayıcı ve nitelikli bir eğitim ortamının oluşturulmasında okul yöneticilerinin ve öğretmen özerkliğinin kilit rolünü bilimsel verilerle ortaya koydu.
Türkiye genelinde ilkokul ve ortaokullarda görev yapan 706 öğretmenin katılımıyla gerçekleştirilen araştırmada; okul hedeflerinin belirlenmesi, öğretim programının yönetilmesi, öğrenme ikliminin geliştirilmesi, öğretmenlerin mesleki inisiyatif alma düzeyleri ve dersleri öğrencilerin bireysel hızına göre uyarlama becerileri analiz edildi. İleri istatistiksel modelleme yöntemleriyle yapılan analizler, okul müdürlerinin sergilediği güçlü öğretimsel liderliğin hem öğretmenlerin mesleki karar alma gücünü hem de sınıftaki farklılaştırılmış öğretim uygulamalarını doğrudan artırdığını gösterdi.
Araştırma, okul yöneticilerinin öğretmenlere sağladığı desteğin ve tanıdığı mesleki özerkliğin, sınıflardaki bireysel öğrenme farklılıklarına yanıt verme başarısını dolaylı olarak yüzde 51 oranında açıkladığını belirledi. Çalışma, her öğrencinin kendi hızında ve kapasitesinde öğrenebildiği kapsayıcı sınıfların yaygınlaşması için okul liderlerinin öğretmenlere sürekli mesleki gelişim imkânı sunması, iş birliğini teşvik etmesi ve mesleki bağımsızlıklarını desteklemesi gerektiğini ortaya koyuyor.
DOI: 10.1177/21582440261417410